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Fluorid verändert die Ernährung und das Gedächtnis bei Lymnaea stagnalis.
| Journal of Comparative Physiology. A, Neuroethologie, sensorische, neuronale und Verhaltensphysiologie | Wiley B, Batabyal A, Lukowiak K. | [Epub vor dem Druck]
Kanada Gehirn Kognitive Funktion Tierstudie

Abstrakt

Fluorid kommt auf natürliche Weise in der terrestrischen und aquatischen Umwelt vor und ist ein Hauptbestandteil von Tee. Länger anhaltende Fluoridexposition verändert die Stoffwechselaktivität bei mehreren wirbellosen Wassertieren. Zum ersten Mal untersuchten wir die Auswirkungen von Fluorid auf die Kognition bei der Teichschnecke Lymnaea stagnalis, da diese zu einer höheren Form des assoziativen Lernens fähig ist, die als konfigurales Lernen bezeichnet wird. Zunächst zeigten wir die unterdrückende Wirkung von schwarzem Tee und Fluorid auf das Fressverhalten (d. h. das Raspeln). Dann untersuchten wir, wie Fluorid die Kognition verändern kann, indem wir den Schnecken vor, während, nach, einen Tag vor und eine Woche vor dem konfiguralen Lerntraining Fluorid (1.86 mg/l) zuführten. Unsere Ergebnisse zeigen, dass jede 45-minütige Fluoridexposition (vor, während oder nach einem konfiguralen Lerntraining) die Bildung des konfiguralen Lerngedächtnisses bei Lymnaea blockiert und diese Auswirkungen langanhaltend sind. Eine Woche nach der Fluorideinwirkung sind Schnecken noch immer nicht in der Lage, ein konfigurales Lerngedächtnis zu bilden. Dieses Ergebnis bleibt bestehen, wenn die Schnecken einer geringeren Fluoridkonzentration ausgesetzt werden, die natürlicherweise in Teichen vorkommt, in denen ein wilder Stamm von Lymnaea zu finden ist (0.3 mg/l). Fluorid behindert also die Bildung eines konfiguralen Lerngedächtnisses bei einem fluoridnaiven, durch Inzucht erzeugten Stamm von Lymnaea.

Stichwort: Assoziatives Lernen; Konfigurationales Lernen; Fluoridierung; Langzeitgedächtnis; Teichschnecke.

*Original-Abstract online unter https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs00359-021-01528-9

Autorenverbindungen

Bevin Wiley, Anuradha Batabyal und Ken Lukowi: Hotchkiss Brain Institute, Cumming School of Medicine, University of Calgary, 3330 Hospital Drive NW, Calgary, AB, T2N 4N1, Kanada

Förderung

Die aktuelle Studie wurde vom Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada unterstützt [Fördernummer: 227993-2019].

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